Very High Commendation全球入围率仅1%，新英才学子高阶入席！

在世界顶尖的中学生学术竞赛版图上，John Locke Essay Competition（约翰·洛克论文竞赛）以其跨学科的广度、思想的深度与学术的严苛要求，被公认为人文社科领域的“天花板”。今年，全球超过十万名的优秀学子投身这场思想的盛宴，而入围率仅为17.5%。

在这场“千军万马过独木桥”的学术角逐中，新英才学校在约翰·洛克论文竞赛中实现新的突破。

新英才学校学生近三年参加约翰洛克比赛成绩斐然……共有17位学生在经济学、心理学、历史学、哲学、政治学等分类中表现卓越，从Commendation到Very High Commendation，不断突破自我，刷新着学校的荣誉纪录。

荣誉背后，是长期的积累与深耕，是对学术与思想的不懈追求。新英才学校的青年学者们正在用智慧与视野，丈量更广阔的世界。

用戏剧化笔触剖析民主危机

Alex Wang选择了Politics分类中的Q3：“Is democracy in crisis?”。

论证中，Alex Wang将民主的危机归因于民主承诺与现实运作的冲突。他在写作中建议，也许教育可以成为继行政、司法、立法之后的“第四权力”。在AP国际中心教师Bryan的点拨下，他进一步强化了文章的结构，以文学化的语言在2000字内精准表达观点。

Alex Wang的写作热情与能力源自长期的阅读积累。他喜爱阅读爱德华·卡尔、卡尔·施密特等经典作家的作品，习惯从原著出发自己搭建思维框架，而非依赖二手资料。

· 上下滑动 | Alex Wang罗列阅读材料 ·

在写作过程中，他采用了类似软件开发的方式，用Git工具管理文章的不同版本，清晰梳理自己的论点。同时，他借助AI工具作为第三视角来审视和批判自己的思路，以确保论述的严谨性和深度。

最终，他凭借这篇锋利深刻的论文，收获Very High Commendation（全球高中组参赛者的前1%）。

用历史检验道德弧线是否弯向正义

Didi Cui并非第一次参加约翰·洛克论文竞赛。2025年，她选择政治学方向并荣获Commendation；而今年，她则选择了History方向Q1：“The arc of the moral universe is long, but it bends toward justice. Is it? Does it?”  。

面对马丁·路德·金的这句名言，Didi Cui决定以更为缜密的方式展开探讨。她将题目拆解为三个问题：弧线是否“长”？是否是“弧”？是否“弯向正义”？

· Didi Cui论文大纲 ·

在“长不长”这一问题上，Didi Cui借助数学和图形化思考，若它是弧线，才有长短之分；但若是波动形态，用长短衡量便无意义。因此，她将重心放在了“是否弯向正义”上。

Didi Cui对人文社科的热爱不仅体现在她对竞赛题目的深入探讨，也展现于她不断追求学术进步的努力。今年，她的出色表现再为她赢得了Commendation，同时也收获了申请季的首枚offer——伦敦国王学院。期待她在更高的平台上继续深耕，创造更加精彩的成绩。

系统拆解中美贸易背后的经济影响

Kevin Zhao根据个人兴趣选择了International Relations的Q2题目：“Is the US economy harmed by cheap imports from China?”。

值得一提的是，国际关系是约翰·洛克论文竞赛2026年新设的分类，没有往年案例可供参考；而Kevin Zhao也刚从公立校转轨不久，缺乏撰写英文学术论文的经验，这让此次写作充满挑战。

为了应对难题，Kevin Zhao向曾有过约翰·洛克论文竞赛写作经验的Momo Liu学长（新英才学校2026届毕业生，现就读于伦敦大学学院）请教写作的经验，并制定了系统化的写作方法。

· Kevin Zhao论文大纲节选 ·

他将题目拆解为多个关键问题，搜集学术文献并高效提炼核心观点。在构建了包含正反两面的初步大纲后，他每天坚持写400字，逐步推进，最终完成了3000字的初稿。随后，他在剑桥国际中心教师Michael的指导下，将初稿精简至2000字，并反复修改以确保逻辑严密且论证有力。

Kevin Zhao认为，这次写作让他克服了英文学术写作的障碍，并为未来深入探索国际关系奠定了基础。

聚焦无现金社会中的选择权

Melody He选择了经济学分类中的Q1题目“Should we fear a cashless society?”。

在破题时，Melody He并未直接聚焦于“无现金社会”本身，而是从“选择权”的角度切入。她认为，真正需要担心的不是现金的消失，而是个人支付方式选择权的丧失。这一独特视角成为她文章的核心论点。  

· Melody He论文大纲 ·

为了让文章更有支撑，Melody He广泛阅读经济学书籍，如《现金的诅咒》，并借助AI工具辅助查找参考文献。不过，AI提供的内容往往过于笼统，无法满足她对深度和严谨性的要求。为此，她不断追问问题的本质，并结合自己的见解不断完善文章的结构和论证逻辑。

对Melody He来说，这篇文章获奖“意料之中”。题目正好契合她未来的专业规划，也让她有机会把对经济金融领域的理解写得透彻、写得尽兴。她说，这份把握来自自己对这个方向的兴趣和积累；而这次经历，也让她更确定未来要专注经济金融。

从经济学视角审视贝索斯的财富

Steven He选择了经济学Q3：“Did Jeff Bezos get rich at the expense of his customers, his employees, neither or both?” 。

他首先拆解了题目中“at the expense of”的含义，强调不能仅因亚马逊存在负面影响就认定贝索斯的财富源于剥削，而是要判断其财富究竟来自社会价值的创造还是其他群体利益的牺牲。  

由此，Steven He将文章分为两部分：消费者和员工。在消费者部分，他探讨了亚马逊通过消费者剩余、规模经济和降低交易成本创造的价值，同时分析了掠夺性定价和平台壁垒等负面影响。在员工部分，他分析了亚马逊在就业、工资和正向溢出上的贡献，以及算法管理和工伤风险等问题。最后，他引用熊彼特的创造性破坏理论，结合AWS案例，论证技术创新如何扩大社会总福利。  

最终，Steven He以“Neither”为结论，既肯定了亚马逊的价值创造，也没有回避其反竞争风险。

从兴趣出发，深挖行为经济学

Calvert Zhang认为，只有对问题真正感兴趣，才能投入足够的时间深入研究。所以他选择了最感兴趣的Q2: “Technology now allows personalised pricing. If this came to be widely used, what effects should we expect?”。

对Calvert Zhang来说，最难的并非写作本身，而是“一边学习、一边融会贯通、一边应用”。

为了克服这一难点，Calvert Zhang建立了一个资料库，将学过的理论、案例和文献按论文大纲分类整理，并标注不同知识点之间的联系。随着积累加深，他对论文主题的理解逐渐从零散知识点转化为系统化的思考体系，许多论证在后期已能自然延伸出来。

这次写作，不仅让他更深入地理解了行为经济学，也让他的思维变得更加结构化。

从个性化定价探讨经济学的实际应用

Jasmine Chen也在兴趣的驱使下选择了Q2：“Technology now allows personalised pricing. If this came to be widely used, what effects should we expect?”。

Jasmine Chen将写作任务分解为十个自然段，包括开头、结尾及正反方各四个主体段。写作过程中，她发现最棘手的部分是文献补充工作。前期找到的部分文献因种种原因无法引用，她不得不重新搜索资料并调整时间管理策略，这一经历让她深刻认识到高效管理时间的重要性。  

回顾完整的竞赛周期，Jasmine Chen不仅掌握了个性化定价的相关经济学知识，还发现许多新概念能与她以往的学习内容相呼应。这种连接让她惊喜，也激发了她对经济学更深层次的兴趣，并更加坚定了未来的学术方向。

新英才学校在约翰·洛克论文竞赛中的优异表现，正是对这些AI时代下关键能力的有力印证。学生们在论文中展现出的批判性思维、创造力和深刻的学术洞察，不仅是他们个人努力的成果，更是学校长期以来注重全面素养培养的体现。

未来，随着AI技术在教育领域的深入应用，新英才学校将继续助力学生在思想的赛场上突破边界，为培养具备全球视野和跨学科能力的新时代人才贡献更多的力量。