任教至今，近27年，困扰最多的是如何提高孩子们学习数学的积极性。反思归结有以下几点。
    1.对于不同的学生，要根据他们不同的基础，不同的能力，提出不同的达成目标，让每个学生经常尝试成功而不是经常尝试失败。不能用一刀切的方法，打击学生学习数学的积极性。
    长期的教学工作，让我看到，我们都在一个自己和家长设计的怪圈子跑来跑去。没有根据学生的实际差异设计可行目标，致使老师难当，学生难学。就我自己的经验来讲，一个班级总会有好、中、差之分（除非能力、基础、学习态度都差不得的学生在一起），那么考试分数就不大可能都在一个起跑线上，这也本属于正常现象，但是你会发现，老师们要把差的同学的成绩拼命的往上拉,赶上好的同学，好的同学还要再好些才肯罢休。为了这些，不惜牺牲自己的休息时间和本属于孩子快乐的休息、玩耍时间。最后的结果是老师很疲惫，有些学生很厌学。所以我们真的要好好研究学生，至少要我们自己和家长明白孩子的能力和基础能达到的理想结果，不可能达到的就是搭上性命也是无法达成的。所以帮助孩子定位自己合适的数学发展目标是我们必需要做的事情。成绩不好，还有可能确实还有其它的问题导致，比如：最关键的学生的学习态度、不良习惯。如果是态度不好，比如不认真、不努力。那我们就应该停下来反思一下如何纠正这种态度，找到相应的解决办法，在这方面下功夫，而不是永远留下补习因态度不好而拉下的功课。这方面，我一直在反思现在自己所教的学生高灵均，头脑聪明，确实学习态度非常令人不满意，课上不认真、睡觉、说闲话，注意力不集中等等，可是真的没有好好的想一想这个问题的解决办法，只是觉得把没做完的功课下课后补上就好，并没有深挖其问题的实质，更没有找到更好的解决问题的办法，所以问题永远存在，没有解决。另外还有现在所教学生裴洋熠，头脑聪明，在一堂课的表现中，不说话，不打闹，但手不停，眼睛盯住一个地方不动，走神时间大概在30分钟以上，整节课无法知道他在想写什么，最终结果就是课上的知识都不会，可就是这么个学生，钢琴能够弹到8级，航模做的非常好。所以真的想好好研究一下他们的学习习惯和学习态度的矫正措施，但是都没有扎下去落实，致使裴洋熠一直处于补习阶段。所以我觉得研究课题不需要多么宏大，解决了实际问题就好！
    2.设计给孩子们展示成果的平台，放大成功。
    我发现让孩子们展示自己的思维过程及研究成果是一个很好的调动积极性的方法。我会经常让孩子们讲出自己的思路或者想法，哪怕是一条直线的无声添加，都会让他们受到极大的鼓舞，老师再加以肯定和表扬就更加有效。这个方法想必很多老师都在使用了。
    3.老师必须下“题海”，学生才能更快的学会“游泳”。
别看自己教学时间很长，这个本事我还没有完全掌握，但是这是老师的硬功夫。只有提炼精炼的题型，优秀的方法，学生才能提高效率，短时间内掌握更多的重要知识，树立自信。眉毛胡子一把抓肯定是不可取的，所以我觉得学生积极性的培养和老师的很多优秀的做法密切相关。
    4.帮助孩子养成良好的学习习惯。关键词：学会倾听、及时完成作业、及时订正。
    这些好习惯养成后，多数孩子的成绩就会非常不错，这就提高了他们的自信心，从而也增强了学习数学的兴趣。