北京市新英才学校幼儿园坐落在新英才学校校园中，享受学校国际化教育环境和优质的教育资源以及15年一贯制下的贯通培养教育。

教育的本质在于激发生命的潜能。

新英才致力办一所有爱、不断生长的幼儿园，让孩子的内心充满好奇心和生命力！在新英才幼儿园，爱，如阳光一样包围着孩子，孩子在自然的光辉中自由地发现、感受、触摸和体验，获得成长。

环境优越，如家般温暖温馨

园所新风系统、自控地暖全覆盖。

走廊及教室空间大，遇到特殊天气时，有足够的空间供孩子使用。新英才幼儿园属于校中园，除幼儿园专属活动场地外，可与其他学部共享学校校区及教学资源等。

户外宽敞安全，如游乐园般童趣盎然。

园所户外活动区域的大型游具全部采用芬兰进口，操场地面为有弹性且环保的德国巴斯夫进口塑胶；也有硬质平整的水泥地，满足幼儿日常的体能训练、小组活动。

此外，为了增加幼儿亲近自然的机会，园所内还设有种植区、自然草坪 、“脏玩”游戏戏水区、滑梯树屋 、原木秋千 、攀爬架等，充分利用自然元素，打造集锻炼和探索于一体的活动乐园。

地理优势使然，幼儿园可直接享受校中园的多元文化，共享学校资源与各类艺术、科技、体育活动。

饮食科学，安全健康

幼儿园提供美味餐食，每天提供三餐两点。

食谱体现传统文化的浸润。以食启智、以食养生、以食育德、以食立美、以食促劳。根据二十四节气结合黄帝内经——五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。采用带量食谱制定，微量元素和粗细粮搭配，满足孩子成长需求。每日有园长、主任进行试吃陪餐。

自建校起，学校始终坚持餐厅不外包，为学子提供安全餐食。新英才餐厅为顺义区卫教委系统进行评估的阳光餐饮，原材料由学校统一采购，保证菜品的新鲜安全。

专业师资，爱心陪伴

“眼里有光，心里有爱”的专业支持者

课程的关键实施者是教师，教师是离孩子最近的群体。新英才幼儿园拥有一支充满爱、专业化、研究型、稳定的教师队伍。在园教师平均教龄在 5年以上，包括中、英文学前教育专业教师，外籍教师和国际幼儿教育专家。新英才非常注重多元化人才的引进，幼儿园教师都是专业本科及以上学历。对教师有着严格的要求：多元化、职业化、专业化。有三心——耐心、爱心、好奇心。

幼儿园的老师是终身学习者

教师在完成工作的同时也在兼修国内外各种专业的培训，具备多元不同方向认证的资质，比如蒙特梭利，正面管教、国际奥尔夫、家庭教育指导师、感统培训师、国内外幼儿园主题探究的学习等。

园所教师通过入职两年系统专业的培训、实践反思和知行整合的练习，新英才幼儿园拥有一支具有系统性思维的教师队伍。

在幼儿园，一日生活皆课程。

幼儿园的课程以半日双语主题探究活动为主，还包括特色的领域课程，如英文PE、英文STEM、ORF奥尔夫音乐、数学思维、经典国学、男武、女舞、创意美术、体育等。

幼儿园特色项目式的主题与学校主题月相关联，或根据季节时令、当下热点制定。

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项目式学习目的在于使孩子在活动中得到发展，这依托于每个主题都有五大领域所涵盖的、切合孩子发展规律的目标制定。

每个大主题项目式学习会持续两个月，最终以环保环创、科技与艺术性的展览进行展示。

幼儿园会根据学生情况开设特色课，每名学生可选择2-3门。如体能、足球、网球、科学探索、乐高、美术、设计思维、奥尔夫音乐等。

园所班额设定为小托班16人，小班19人、中班20人、大班24人。

托班、小班为四教一保，另有外教及学科老师；中班、大班为三教一保，另有外教及学科老师。





多语言

在新英才幼儿园，英语不仅是教学的内容，也是教学和学习的工具。来自母语为英语国家的幼儿教师，以半日浸润式与幼儿进行生活与学习的互动，创造“可理解的情境”，为幼儿提供日常的口语听说输入和输出的机会。教师在有意识地“教”，幼儿在无意识地“学”。有儿歌诵读、自然拼读和基本用语的渗透，有绘本阅读以及主题探究学习，让孩子在日常活动中得到叙述、表达、交流能力方面的提升。

语言表达

语言不但是交往的工具，更重要的是学习的工具。语言活动从“听、说、读、写、问”等方面介绍学习的好习惯，识字的好方法，以及写好汉字的注意点等，让孩子们在“听听读读”“听听说说”“听听演演”等游戏活动中体会学习语文的乐趣。新英才幼儿园的教师们坚持为孩子们创设想说、敢说、喜欢说、有机会说得到积极应答的环境，帮助幼儿积累生活及语言经验，丰富表达内容，提高语言水平，让孩子们在多样化的教学方式中感受到语言的魅力。

注重传统文化教育助力儿童语言发展。新英才的老师们在教室里与孩子们共同“说节气”，他们一起用思维导图的形式讨论每个节气前后的变化，以及这一节气的气候特点、农事要点以及特色习俗，结合孩子当下的年龄特点，通过五感的方式去探索、体验，结合艺术特色的美学，将事物与孩子内在生命产生连接。

科学

幼儿的科学素养是开启幼儿观察和探索周围世界和现象的基本能力。新英才幼儿园开设英文科学活动课程，幼儿在英文沉浸式科学探究活动中，动手动脑，全身心投入科学的实验和观察中，用图符的方式记录下他们自己的想法与发现。

阅读

幼儿园有“每天一阅读”时间与定期的图书馆阅读课。情景阅读是孩子们喜欢的阅读形式，园所选取小朋友日常发生的简短小故事，2周读一本英文故事，以角色扮演的形式输出。

幼儿对重复式的语言十分敏感，而绘本阅读，刚好具备这一特征。教师在引导幼儿进行绘本阅读时，重视让幼儿深入学习绘本中的句式，在保证幼儿掌握和熟知绘本内容的前提下，还试着改编绘本中的对话，以保证幼儿的语言能够得到深层次的训练，强化幼儿的综合水平。

艺术

多彩创意美术活动培养孩子对于艺术的兴趣，同时也可以让孩子用各种艺术来表达自己情感，并且能感受美的乐趣。创意美术不仅能够体现孩子独特的想法，也能开阔孩子的思维方式。这样就可以拥有主动开阔的思路和主动思考的能力。让孩子更加了解美术的真谛，也让孩子感受到美术带来的欢乐。

幼儿园为幼儿打造专项艺术创意课程，发展幼儿表达美的技能和素养。如创意美术活动、主题展示活动，从系统和整体提升幼儿的美感素养和创新表达能力。

数学思维

数学是人们认知世界的科学基础。日常生活中能结合周围发生的事情运用数学来解决问题。孩子们能够帮老师数数班级小朋友人数、给小朋友们量体温，测量植物的生长变化，分发和回收各类材料等，这都是幼儿在生活中运用数学来解决实际问题。

数学思维活动通过“分一分”“数一数”“比一比”等活动初步渗透分类、对应等数学知识，激发孩子学习数学的兴趣。  

运动能力

发育良好的身体、强健的体质和协调的动作是幼儿身体健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。幼儿园从托班开始逐步为培养幼儿健康的体魄打造多样的环境，给予多样的活动形式和充分活动的机会。

在幼儿学前阶段，应帮助和促进幼儿肢体运动、精细动作和手眼协调等身体素质的发展，为入学的身体各方面的控制、移动和器械操控能力，生活自理、写作和绘画等做好生理和身体方面的准备

幼儿园的“体能区”攀爬、翻墙、蹦跳、旋转、悠荡、平衡和骑行。在球场区，进行6人Mini足球赛。开设外教PE课程、男武女舞和阳光户外体能课，还有运动Fun Day活动，多样有趣的活动提升幼儿的身体运动素质、动作发展能力和感觉统合大运动能力。


社会适应

“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”。让刚入园的幼儿感受到幼儿园环境温馨愉悦，逐渐克服入园焦虑。升入中班后，幼儿感受到浓浓的师幼情和同伴友谊，和同伴之间的争执，引导和帮助幼儿用恰当的交往策略解决，并消除不好的情绪，恢复平静。在幼儿到大班时，对身边的老师们和同伴们充满了信任，他们一起能自主探究和学习，相互学习，获得成长和发展经验。

专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，对孩子升入小学，胜任新的学习任务有着非常重要的作用，在幼儿园里，处处可以看到幼儿制定的计划：“今天去哪玩？”“我的游戏计划”“乐高工作计划表”、“值日生工作表”......有计划的做事情才会事半功倍。

另外，教师会在日常生活中培养幼儿的正确坐姿；在游戏和绘画中锻炼幼儿小肌肉协调发展，指导正确握笔姿势；和小学老师使用指令小儿歌，在游戏或者探究中延长幼儿专注力时间。

新英才为15年一贯制学校，新英才幼儿园坐落在新英才学校的校园中，享受学校国际化教育环境和优质的教育资源，本校幼儿直升小学通过率在98%以上。





新英才学校在15年的教育过程中，有体系的研发了“四段六衔接”课程，幼儿园从“环境，教师，课程，时间”四个维度，全方位打造适应幼儿年龄发展的完整衔接课程。

环境衔接

走进小学，参观小学校舍，在小学课堂和不同的功能教室中体验和学习，与小学哥哥姐姐一同在餐厅自主就餐。


作息衔接

早入园晚离园，课间休息时间、午餐和间点、户外活动等课程安排上都与小学同步，确保学习和生活环节作息规律一致。

教师衔接

每年小学一年级的教师教研团队与大班教师进行衔接教研与备课。一年级的各学科教师给幼儿园孩子们量身打造适宜课程。

活动衔接

阳光户外、运动会、科技展等，以适宜幼儿的方式与小学在时间和空间上对接。


课程衔接

大班的领域特色课程与小学的学科课程进行衔接，幼儿园以活动和游戏的方式进行领域特色课程的组织。