学生发明创新的流程——设计思维 　　2019-07-08

作者： 时间：2019-07-08

设计思维，就是一套以人为本的解决问题的方法论。它来源于斯坦福大学设计学院，后被引用于硅谷创新企业的产品创新。在新英才，我们期待学生能够依据这样被证实的产品研发流程、从人的需求出发、多角度地寻求创新解决方案，进而创造更多的可能性。

学会发现问题 　　2019-07-08

作者： 时间：2019-07-08

有好的发明，需要先发现问题，从哪里发现问题呢？如何发现问题呢？其实这很简单，给你的学习、生活带来不方便的问题，让你感到麻烦的问题，在使用一些物品的时候感到有缺陷的问题都可以提出来，比如书立容易倒、电动车需要不断充电、杯子喝开水烫手等等

创意表 　　2019-07-08

作者： 时间：2019-07-08

创意表就是将你的创新点子记录下来的一种表格，它的结构很简单，但是作用很大，最上面写一下学校的名称，然后是你自己的基本情况，姓名、年龄、班级和创意的日期，姓名一定要认真写，便于我们发现了好的创意能够很快找到你，创意的日期会记录下你创新实践的过程，一定要写上，不要忘记了。

发明之路 　　2019-07-08

作者： 时间：2019-07-08

发明从发现中来，要提出一个好的创意，首先要发现问题，在发现问题之后，要进行构思酝酿，学会表达出来，先要说出来，然后是写出来，写的过程是对想法和思路整理加工过程，是必不可少的一步，然后再努力做出模型来，在做之前，需要对创意再进行加工和修改，使它更加完善。

发明的类型 　　2019-07-08

作者： 时间：2019-07-08

创意类的作品，这类作品的特点是异想天开，体现了同学非凡的想象力，但是限于目前的技术做不出来，比如一位同学提出了会飞的摩托车，摩托车上长了像鸟一样的翅膀，想飞到那里就可以飞到那里，有的同学发明了除雾霾的扫帚，可以像打扫卫生一样将天空的雾霾扫干净，这一类的创新作品作品属于创意类的。

发明的三个特点 　　2019-07-05

作者： 时间：2019-07-05

发明有三个特点，即新颖性、创造性和实用性。我们分别来看一下。

发散思维 　　2019-07-05

作者： 时间：2019-07-05

这种思维方式叫发散思维，对创新来说非常重要，什么是发散思维呢？就是从一个点出发向四面八方发散，寻求多种解决问题的方式。

来一次头脑风暴吧 　　2019-07-05

作者： 时间：2019-07-05

头脑风暴法，是1939年由美国的奥斯本所创立。这是世界上最早付诸实用的一种创造技法。

找缺点法 　　2019-07-05

作者： 时间：2019-07-05

找缺点法就是找到事物的缺点再根据这些缺点进行创新的技法。比如汽车的缺点有：

掐头去尾来创新 　　2019-07-05

作者： 时间：2019-07-05

同学们，这是一种非常简单但是非常好用的方法，比如：新型水杯可以分解为：新型+水杯，可以思考：还可以设计新型什么？还能设计什么样的水杯？