公开课前：

    接到上公开课消息的那一瞬间，我的内心有一丝沉重的感觉。谈不上紧张，也不是对自己不自信，而是想突破自我，做得更好，不负众望。关于选题，我纠结了很久。我完全可以选择一个活泼幽默的话题，轻松地完成公开课。可我又是一个特别较真儿的人，随着岁月的沉淀，发觉自己越来越不喜欢那些“粉饰”的东西；而我似乎更喜欢真实，简单，洒脱。既然这样，我就按照教学进度讲吧：地壳板块构造学。题目听上去是枯燥乏味的一课，我又开始纠结。就在那一刻，我想起一句话：“成功并不是高瞻远瞩，而是你本来就站在高处，运筹帷幄，掌控未来。”我骨子里喜欢挑战，如果能把枯燥的一课，讲得生动活跃一些，那才更是真功夫的考验。带着这种信念，我精心准备了好几天，期间，对课件调整过7次，每一次地调整，都是数个小时。那一刻，我突然感受到了什么叫甜蜜的负担，虽然特别享受投入工作的那种状态，但想做到最好，真心不是一件容易的事情。

公开课中：

公开课我的核心目标：1. 就讲听众最想听的，那么，就得留意听众都是谁，听众今天的状态怎么样；2. 教学目标一定要切合实际；绝不能为了公开课而牵强附会讲40分钟根本讲不完的东西，亦或者矫揉造作，刻意彩排以做到完美；3. 一堂精彩的课，不是老师能讲解多少精彩的内容，而是这节课后，学生能记住多少内容。带着这样的宗旨，我本节课的教学目标是：1. 就是通过联想和类比的技巧，在课上就能记下27个单词；将海洋板块与陆地板块，以及陆地板块之间的撞击形成新的地貌的过程，能用简明扼要的语言概括下来。我以一首《What doesn’t kill you make you stronger》开场，这首歌传达的旨意是：那些无法击溃你的东西，才造就了一个坚不可摧的你。调整好学生的状态，才能开启一节课。 “Are you ready for the class， kids?”“yes, Captain Wang.”这是采用的《海绵宝宝》的经典开场白，我想传达的旨意是：今天我就是一名船长，带领孩子们穿越知识的海洋，探索航行。

关于课堂设计，我采用的理论支撑1：记忆的时间规律；2：布洛卡区（语言运动中枢）的记忆特征；3：类比与联想的记忆法；4：团队合作的技巧与意义。我认为这节课的亮点：1. 抽象的理论成功地嫁接到真实的课堂的需求上；2. 我本身对课堂的驾驭能力比较强，具体体现在，对教学内容和时间的掌握做到了完美匹配；无需彩排，也能精彩纷呈；3. 对学生的洞察力比较好，能教授到点子上，能一阵见血，直击问题的核心与本质；4. 我的思路和脉络非常清晰条理，课堂气氛不错。但美中不足的是，1. 我认为我应该再加几分钟的说课，让学生和听课老师，更加清楚地了解我以上陈述的理论构架和设计思路，那样的话，可能效果更好；2. 在设计的时候，多给学生一些展示的内容和时间。

公开课后：

努力的付出也得到了很多同事的认可和赞扬，最让我感动的是，端庄大气的段晓娜老师在门外站着听完了这节课，她说自己觉得这节课很有趣儿，她甚至忘记自己是站着听着这节课的，她已经完全被吸引到课堂里了，并且表示平时愿意加入我们班一起学习提高英语。她温和而又坚定的眼神让我感受到了话语里的真诚与鼓励。沉稳内敛的党老师，也鼓励我做得很好，教之有法，很有听头的一节课。最让我难忘的是王建霖主任那句：“讲得很精彩”，这句话，正如她的人，低调中透露着优雅，温暖的笑容，宛如冬日的一股暖阳，让人深感惬意，也更催人奋进。领导和同事们不断地鼓励和赞扬我，此刻真心觉得之前所有的付出和努力都是值得的。工作，虽然很辛苦，耗心伤神，但可以磨练人的心性，提升人的心智，更能增强人的厚重感。工作，有这些美好的同事们陪伴左右，一路探索，共同前行，感觉真好！

同组参加公开课展示的老师还有：王冬雪老师，倪霄霏老师，何英巧老师。