本学期我担任初二B层的英语教学工作，学生来自不同的4个班级，互不熟识，新接手这个重组班级，我对学生了解甚少，如何建立课堂教学程序，树立教师威信，营造积极融洽的课堂教学氛围，是9月份的工作重点。经过9月份一个月的调整和适应，我与学生、学生与学生逐渐熟悉，我越来越明晰学生的特点，根据学生的兴趣点理清思路，调整教学，学生也越来越适应我的课堂。10月份的工作重点是关注个体，个别辅导，培养学生良好学习习惯。
    目前班级中少数学生的学习习惯很差，打了上课铃，既不能迅速回到位置上，也不能快速准备好书本和相关学习用品，课后作业不能按时完成。
    学生S就是比较突出的一个，多次提醒效果不大，那天他再次没完成作业，态度也比较差，当时我也比较气，想直接给他父母打电话，但发现他对与家长联系满不在乎，我意识到或许和家长联系也不能解决问题。所以迅速调整了一下状态，平复了心情，换了一个安静的地方和他坐下来聊了聊“你知道吗，我是今年新来的老师，在这所学校我认识的第一个学生是谁吗？就是你！还记得开学初学校在报告厅举办的开学第一课吗？当时你坐在最后一排，我过去坐在你旁边，我们聊了很多，老师了解到你喜欢玩英雄联盟，而且玩的特别棒，而且我们有共同的喜好——看科幻小说，《三体》这部经典的科幻小说，既开阔视野，又引发思考。你还和老师讲了你这学期新转来，之前的学校怎样怎样，我们聊的真的很开心，老师当时就觉得和你做朋友真是一件很棒的事情！你觉得呢？”他点了点头，“你也应该知道，我们开课之前进行了分层，我们B层有两个班级，当时本来把你分到另一个班里，我觉得你是个很有想法有能力的孩子，所以和领导申请了一下，把你调到了我的班，而你们班另一个新生调到了别的班，足以说明老师很够意思吧，对你很用心吧！”听了这番话，能看出他有些感动。
    我继续讲道“老师很开心你也把老师看作你的朋友。对了，我发现你电脑操作的很流畅嘛，你一定很懂电脑吧？”提到这一点，他立刻眼睛放光，神采奕奕的说道：“是啊，我电脑玩的相当牛，什么疑难杂症我都能搞定！”我顺势说：“这样啊，老师暑假里写论文刚好遇到了特别头疼的问题，貌似是系统更新，C盘的东西全不见了……”他听后，滔滔不绝的和我讲了一些电脑的知识，并提示我应该注意一些事项，谈到这里，我能感受到他态度变化很多，因此进一步引导他“非常感谢你的建议，你真的帮老师解决了个大麻烦，真是个很棒的朋友，老师没看错你，那么作为你的朋友，我也同样有责任要帮助你，在英语学习方面帮助你进步，那么你愿意配合老师，共同进步吗？”他真诚的点了点头。可以看出，当老师以朋友的姿态、真诚的语气和学生进行沟通，并能够发掘到学生的兴趣点，以此为突破口，学生的态度一定会有所转变，也能引起学生的情感共鸣。
    而后，我又试着了解下他家里父母的态度，他说：“我爸妈总爱磨叽我，我左耳朵不进，右耳朵不出，他们说他们的，我做我的。”这也刚好印证了我之前的想法，现在很多孩子要么是与父母顶撞，要么是忽视父母，让父母很头疼。“但我觉得你是很有感情的孩子，开学第一课，当讲到孝敬父母时，你有感动到流眼泪，这足以说明你是有情有义有爱心的孩子呀！”说完这些，他默不做声了。
    这次谈话之后，我发现他的作业完成的很认真，很积极，课上状态也改变了不少。当然，毕竟他还是孩子，有时自控力不够强，有时还是会有反复，但我相信只要老师时刻鼓励提醒，找到恰当的谈话方式，孩子会听，也会认真对待，积极改进的。