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如何在科创教育中，同时拥有“平原”的广度与“山峰”的高度？新英才学校的答案是……

作者：新英才时间：2025/11/14 13:52:00 点击数：

习近平总书记在《朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进》文章中指出，我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾比较突出，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。

科技创新靠人才，人才培养靠教育。新英才学校紧紧围绕这一现实需求，建设系统化的科创育人体系，以“广袤的平原和高耸的山峰”为教育蓝图，从基础教育普及到科学拔尖人才培养，构建全学龄段的培养路径，推动更多未来科技创新人才脱颖而出。

01坚实的基石 · 科创课程贯通全学龄

以十五年一贯制人才培养主线，新英才学校充分利用K12一贯制的学制优势，尊重学生的认知规律与发展阶段，将科创教育贯穿各学段。通过设计分阶段、分需求的课程内容，最大化激发学生的学习兴趣和创造性。

△ 新英才学校科创课程体系

小学阶段，学校通过创意硬件、VEX机器人、小极客社等理工课程，以及3D创意设计、AI创作家等人文课程，引导学生初步接触科学与人文交汇的乐趣，培养创新思维和动手能力。

到了初中，学生开始接触如水下机器人、数字科学、WWDC等课程，逐步深化对科技与人文的理解，提升逻辑思维和解决问题的能力。

高中阶段，课程专业化程度进一步加深。通过模拟飞行、人工智能等实践课程，学生将理论与实际操作紧密结合，为未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。

新英才学校以课程为基，陪伴学生走过每一个关键成长期，帮助每一位学生在科学与创新的道路上走得更远、更稳。

02广袤的平原 · 营造科创氛围

创新的培养，关键在于提供一片肥沃的土壤。在新英才学校看来，科技创新后备人才不是“天才”，而是人才；而创新人才的培养，不一定要“掐尖儿”，普娃，也能成长为中国未来需要的拔尖创新人才。新英才学校要做的就是为学生打造一方科创沃土，让每一名学子都能参与其中，乐在其中，让创新、创造在校园中蔚然成风，自由生长。*普娃，指未经刻意训练和大规模选拔的学生

未来创新者大会

打造开放的科创平台

新英才学校每年定期举办1024未来创新者大会，通过开展“科学市集”与“科创运动会”等活动，让学生展示自己的研究成果，体验科技创新带来的趣味与魅力。

· 科学市集

△ 学生们在科学市集上展示自己在日常科学课中的作品

在今年“1024未来创新者大会”的科学市集上所呈现的近百件科创作品，均出自于课堂。从小学到高中，学生们在科创市集上把自己的创意想法用作品呈现出来，互相学习交流，体验科创独有的魅力与魔力。

值得一提的是，今年科创市集上由厦门英才学校的学生们带来的“郑成功AI数字人智能相框”和“六轴魔方复原机器人”两项专利成果，融合历史与AI、创新算法与结构，惊艳全场，展现了强大的创新落地能力。

· 科创运动会

科创运动会上，没有标准答案，只有不断尝试；没有绝对胜负，只有学习力与创新力的碰撞。

纸飞机大赛中，学生们比拼谁的飞机在空中停留时间长（空中之王）、谁的飞机飞的更加远（精准投掷）。

张拉结构挑战中，学生们需要运用跨学科思维和工程应用的能力，在有限的支撑件和橡皮筋数量的前提下，创造出形态各异的结构。

小学部、初中部、英才书院·汉语中心、AP国际中心、剑桥国际中心各组建一支代表队，让这场比赛成为“跨学段、跨学科”的科学探索盛宴。

张拉结构是广泛应用于大跨度建筑、桥梁等领域的关键技术。它通过使构件主要承受拉力，有效规避了弯曲问题，从而大幅提高了结构的承载效率，并有助于延长结构的使用寿命。

英才少年科学院

开阔视野，点燃梦想

“万人操弓,共射一招,招无不中”。英才少年科学院通过开阔视野、学习科学知识、培养科学思维，广泛激发学生的科创兴趣，为未来的深度探索打下坚实的兴趣基础和思维习惯。

在学校的带领下，学生有机会前往文昌航天发射场，见证长征火箭发射，参观体验北京航空航天大学飞机模拟飞行实验舱，还能与科学家面对面交流，了解科学家的成长经历与研究故事。尤其注重通过生动有趣的活动，如“奇思妙想夜”，鼓励学生将科学知识融入日常生活，丰富思维与视野。

在今年的“奇思妙想夜”信息密码传递挑战中，8支小组通力协作，在加密、传递与破译的实战中，有人梳理不同方案的优缺点，还有人模拟传递流程、测试可行性……领导力的雏形、团队协作的真谛，学生在“玩中学”、在“做中悟”，真正实现了知识与能力的双重提升。

"破壁者"or"创业家"用所学连接真实世界尝试改变的力量

2025年起，学校每年发布“破壁者计划”和“创业家项目”，向全校学生发起解题邀约，从实际出发，致力于更好的生活体验，用创造重塑校园，让校园系统更高效、更包容、更有活力。

破壁者计划中，学校尊重学生的声音，创造机会让学生提出需求，并鼓励他们打破常规，运用跨学科知识解决校园乃至社区中真实存在的问题；而首届创业家项目则涌现出如3D光固化打印定制废气处理设备、自研人工羽毛球与缠线服务、食物-肥料-植物”闭环生态的创业项目等优秀作品。不仅锻炼了动手能力，更让他们直面真实的社会需求，让人生中第一次创业，就在新英才学校。

“广袤的平原”，确保创新教育的普适性；然而，平原之上，必有引领方向的高峰。

03高耸的山峰 · 拓展专业深度

“山峰”代表着高度、专业与深度。对于在科学探索中展现出浓厚兴趣和特殊潜质的学生，新英才学校搭建了体系化的进阶通道，逐步迈向更广阔的专业领域，形成群峰叠起之势。

青年学术论坛思辨求真，培养学术能力

“BNTA青年学术论坛”是新英才学校发起的一个开放、严谨、高水平的中学生学术交流平台。在这个平台上，学校将引进行业、产业、学术一线资源与专家，让学生与真实世界产生更多连接，与行业大咖们共同探讨前沿、尖端的学术问题，学习并实践科研全过程。

在本届论坛上，学子们在自然生态、生物医药、基础科学、经济学等领域的卓越探索，展现了新一代青年理性思辨、实证求真、勇攀知识高峰的精神风貌。北京量子院全职研究员、博士生导师/相干（北京）科技有限公司创始人金贻荣先生，中国商飞北研中心项目预研总师、高级工程师张弛先生参与点评，给予学生中肯建议，助力其不断突破与成长。

△ 参赛者学术海报

剑桥国际中心甘杰瑞以“蒙提霍尔问题”为切入点，深耕认知科学与概率决策的交叉领域。他引用诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼的决策理论，通过25名不同专业学生的对比实验，验证了条件概率在实际决策中的应用价值，更尝试将研究成果与医学检测可信度分析关联，展现了数理思维解决现实问题的强大潜力。

AP国际中心赵子烨的“pH响应SA/PVA微球药物缓释研究”直击口服药物吸收难题，通过复合海藻酸钠与聚乙烯醇制备智能微球，创新性引入甘油模拟黏度、搅拌模拟肠蠕动，发现黏度-剪切力协同调控机制，为靶向给药技术提供了新思路，展现了生命科学领域的前沿探索能力。

剑桥国际中心刘嘉翊聚焦肌电图（EMG）手势识别技术，针对个体差异、肌肉疲劳等行业痛点，优化筛选出“肱二头肌&桡侧腕长伸肌”最优肌肉组合，基于RNN+LSTM模型实现76.7%的分类准确率，为康复医疗、智能家居等领域的非侵入式交互提供了轻量化解决方案。

学子们的研究视野广阔，打破传统的文理医工学科壁垒，展现出多领域融合贯通的综合素养。这正是新英才学校长期推行学科交叉培养、着力塑造复合型创新人才的生动缩影。

科创校队

细化方向，提升专业技能

根据抽象思考能力、动手操作能力、深入探究型和博闻广识型的特点，划分成四个科创校队：信息学、语言学、工程学与机器人校队。

信息学校队

以信息学奥林匹克竞赛为核心方向，致力于培养学生的编程能力与算法思维。队伍从编程语言（C++）学习起步，逐步过渡到数据结构、算法设计与问题建模，学生在一次次逻辑推演与程序调试中，体会到信息学的严谨与魅力。2025年全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，在CSP-J第一轮认证中，学子们成功斩获一等奖、二等奖及三等奖；在难度更高的CSP-S第一轮认证，亦荣获二等奖和三等奖，充分展现了我校在信息学拔尖创新人才培养上的广度与深度。

语言学校队

在人工智能时代，语言学成为显学，尤其在自然语言与机器语言对话方面具有重要应用。学校希望通过语言学校队培养学生的语言学能力，为未来的人机对话和自然语言处理打下基础。创立以来，首届参赛队员闯入全国前12名，近两年，多名学生在语言学奥赛国赛中获得High Distinction和Distinction等荣誉，展现团队实力与潜能。

工程学校队

工程学校队致力于培养学生跨学科工程素养和创新实践能力。校队以物理基础、工程技术、设计思维、沟通表达四大核心能力为培养目标，通过项目驱动学习，为学生科技创新素养发展和深造奠定坚实基础。2025年度未来之城夏季展评，工程学校队的两支队伍——“津海澜城”与“量子绿洲”凭借卓越的创新方案和精彩的展示，双双荣获团队综合一等奖。其中，“津海澜城”摘得最佳论文奖与生态未来创新奖。

△ “津海澜城”代表队

△ “量子绿洲”代表队

机器人校队

机器人校队以VEX机器人校队和FTC机器人校队为核心。在全面参与机器人设计、制作、编程和测试的过程中，学生不仅能够将书本知识融入实际工程应用，还能提升问题解决能力、创新能力与实践能力。同时，注重培养学生的演讲表达、项目规划以及商业意识，致力于打造具有国际视野、综合素养和竞争力的青少年科技精英团队。在2025-2026年度VEX机器人亚洲公开赛北京城市赛中，机器人校队在VIQRC赛项中表现优异，荣获小学组一等奖，同时摘得Create Award奖。

英才科学营

潜能开发与深度塑造

英才科学营从五年级开始，通过自主报名与综合选拔的方式，发掘并接纳对科学怀抱热忱的学生。科学营划分为初级、中级与高级三个阶段：初级营专注于数学思维的奠基，塑造严谨的逻辑根基；中级营在数学基础上，融入自然科学导论与计算机导论，系统拓宽学生的认知边界；高级营则以开放式的项目制学习为核心，引导学生开展完整的课题探究。贯穿始终的是“兴趣驱动、自主选择”的理念——学生不仅自主进入，亦可根据自身状态与兴趣变化随时退出。

科学营独特在于强调科学素养与科研方法的训练重于最终结果，旨在帮助学生掌握科学研究的基本路径，为那些立志成为科学家或工程师的学生积蓄关键的“破茧”力量。

竞赛体系挑战与激励相结合

新英才学校专门规划了“BNTA Challenger Programme”，涵盖自然科学类、信息科技类、艺术体育类以及语言与社科类四大领域，为正处于不同年龄段，并拥有强烈上进心的新英才人，在跨学科、多元化的背景下，全面提升综合素质和竞争力，

同时，学校将竞赛内容与常规教学相结合，将竞赛中积累的思维方法反哺课堂，使学生在日常学习中也能感受科学魅力。