他来自美丽的扬州。 1985年华中师范大学毕业后，就职于驻马店第三中学。

他授课激情洋溢，擅长因材施教。

他主张学生独立自主学习， 著作有《老师， 请您把课堂还给我们!》。

他先后创设了 “高效快乐课堂”，“独立学习课堂”，“注意力分散多动综合症矫正课堂”。

他担任过驻马店市高新技术开发区中小学英语教研员。 2002年调入扬州中学，担任扬州市维扬区英语创新实验室教研员。发表文章《动词的胖与瘦》，《教学巧妇》。

2009年1月他被派送美国北达科达州Fargo 市公立学校任教。传授中国武术，教授中国古典诗词。他教学风格独特，他把中国古典诗词音乐化，舞蹈化，意境化。因此，在美教学期间，他深受当地老师和学生们的欢迎，很多社区居民也前去听课。他多次被当地媒体采访，他的故事被报纸和电视台登载和转播。

他就是今天的主角——北京市新英才学校AP国际中心的秦福海老师，大家都喜欢叫他Peter。

Peter加盟北京市新英才学校已经有6个年头，他创设的“程序课堂”，使“高效快乐课堂”和“独立学习课堂”合二为一。现在就让我们走进他的程序课堂。

站队程序

1.站立，手脚放好不干扰他人;

2.保持安静;

3.面朝前，看前面人的后脑;

4.默记有用的东西.

 行走程序:

1.单列行走.

2.沿地板缝走.

3.靠右行走，看前面人的头巴.

4.无声.

5.双手不干扰别人.

走班进班程序

1.带齐物品.

2.提前到班

3.与老师互动.

4.安静走到自己的座位.

5.准备多项学习任务

6.开始完成课前作业.

学生上课程序   
1.注意，尽力完成学习任务.
2.举手，问/或回答被问的问题.
3.不在别人发言时说话；等待.
4.不问与课堂任务无关的问题.
5.让老师开心.

听课程序：

1.听，有眼神交流。

2.不懂举手，适时问。

3.思考， 及时回应。

4.适时做笔记。

5.听完，及时在心里总结所听到的 。

问答程序：

1.提问。

2.思考(5秒)。

3.举手回答。

4.思考(5秒)。

5.讨论 / 评价。

多人讨论程序：

1.尊重。

2.说出自己观点。

3.听，有眼神交流。不打断、不引起干扰。

4.思考， 及时回应。

5.适时做笔记。

6.组内用2级、班内用3级声音发言。

他为人师表，以深沉的教育情怀感染着周围的人；他以校为家，如慈父一般关心着学生的成长。他用他三十年如一日的默默耕耘，温暖与培养了一批又一批学生，他就是我的师傅兼挚友——Peter。很幸运在教育的路上，我有Peter这样一位智慧的领路人。

    身为班主任，他每天起早贪黑，常常点灯熬油，却从不喊累。他以父母之情，细心呵护孩子们的衣食住行，关爱孩子们生活中的点点滴滴。他身正为范，以自己的一言一行潜移默化地教导着孩子们如何做人。

    身为英语老师，他兢兢业业，善于思考。他的课堂是妙趣横生的，他把游戏、歌唱、舞蹈、瑜伽等一系列活动带入课堂，让孩子们在快乐中收获知识。他通过不断反思所总结出的几百条程序渗透在孩子们学习、生活、工作的各个方面，规范着孩子们的行为，帮助他们养成良好的习惯，从而使之受益终身。

    身为英语组的老前辈，他给予我们的帮助与支持是莫大的，他把他毕生所学、所思、所总结的宝贵经验都一一传授给我们，总是耐心地为我们答疑解惑；同时，他的敬业精神与教育智慧也无时无刻不在感动着我们，影响着我们。

以程序规范孩子们，用微笑感染身边人，他是我们尊敬的师长，也是我们可爱的朋友。很感恩我能在新英才遇到Peter，更幸运能成为他的徒弟，感谢。——Sophie

Peter老师是我走上工作岗位的第一位指导老师，从大四实习到独当一面，每一步都赖于Peter老师的悉心指导。从前在大学，教授教我们如何写教学计划；而今在新英才，Peter教我如何写学习计划。因为他说一个只会写教学计划的老师，就犹如纸上谈兵的赵括，可观却不可用。我曾问他，您如何总结自己的教学生涯？他赠我十六字箴言：满腔热情、激情洋溢、寓教于乐、因材施教。作为导师，他课前不厌其烦的帮我改教案，上课时认真观察我的每一点不足并详细记录，课后耐心为我讲解如何改进；作为英语教师，他从不循规蹈矩，致力于创造新型课堂，主张把课堂还给学生；作为班主任，他又时时强调规矩，致力于打造程序班级，帮学生养成良好的学习习惯。每天在这样的良师益友身边学习，如入芝兰之室，耳濡目染，受益匪浅！——王冬雪