自三月份以来，AP中心文综组以课堂建设年为引领，展开了三轮公开课观摩活动。第一轮由哈显丽老师主讲，第二轮由崔海华老师主讲，主要是探索了天仕博教学平台在课堂教学中的应用。通过两位老师的精心研究和探索，初步掌握了天仕博平台的使用方法，在他们的带领下其它各科老师也开始了积极的探索，到六月份，所有的文综老师都上了公开课。

这三轮公开课探索的目的就是如何“让学生走向前台，让老师退到幕后”？彻底改变以往课堂教学中老师充当主角，讲得太多，学生被动地接受知识的局面。把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生在课堂上充分展示自己的才华。而老师的工作则是退到幕后，把功夫放在课前对学生的辅导上来，让课堂上的每一个精彩都由学生去表现。为此，各科老师在课下做了大量的工作。辅导学生制作PPT，辅导学生如何把握所讲内容的知识结构，辅导学生设计活动的环节……反复演练之后再把学生推到前台，把课堂交给学生。

在第三轮公开课中，各科老师尽显神通。段晓娜老师把课堂交给了王小涵同学，王小涵同学经过精心的的准备，给大家充分展现了一节《玉器鉴赏》的科普知识课，让同学们很好地了解了我国的玉文化和很多关于玉器的知识。付和平老师把课堂交给了一直不被看好的刘安安同学，安安同学成绩不理想，行为习惯也不是很好。但就是这样的一个同学面对全体师生能把《自然灾害的监测》问题讲得头头是道，这就充分体现了我们的学生还是很有潜力的，关键在于如何引导他们。我们过去的课堂模式太过陈旧了，学生感到厌烦，老师自己也感到毫无生趣。虽然师生都付出了很多辛苦的劳动，但总体上教学效果不尽如人意。此次课堂新模式的探索，就是为了解决这个问题。

特别有亮点的是王婧璇老师的公开课——《辩论赛》，她把课堂设计成一场辩论赛，让正反两方的辩手在课堂上激烈地辩论，老师只是充当评委，其它同学虽然不能直接参与辩论，但其实也充当了评委的角色，在别的同学身上也能看到自己的长处和不足。整个课堂所有的时间都是学生在辩论，从“一辩”到“四辩”，从陈述到争辩，这种课堂设计最大限度地调动了学生参与的积极性，是很值得推广的。

 当然，通过这次系列公开课活动，我们也发现了不少的问题需要进一步改进，如在学生活动的设计方面、在学生参与度方面、在课堂学习效率方面都需要有更大的提高。我们相信：“学生走向前台，老师退到幕后”是课堂改革的宗旨，只有坚持这样做才能从根本上改变我们的课堂，才能实现真正意义上的把课堂还给学生，才能把我们的学生真正带向未来！