一、程序名称

课程与教学：练琴

二、程序案例

我是北京市新英才学校的一名钢琴教师。每天琴房会有三个时间段给学生练琴：上午9:40-10:20，中午午餐后12:30-13:10，下午17:00-17:40。
学生需要带上钢琴书，先到老师的办公室报道并签到。然后，拿上书进琴房开始练琴。

学生们进入琴房后需要注意的是，如果有任何问题需要离开琴房，要提前告知老师。当他们完成练琴目标后，可以边练习边等待老师的检查。

在完成今天练琴要离开琴房前，要做到关闭琴房的空调和灯，把钢琴盖好，琴布放好，带上自己的书和随身物品，最后锁门，轻声离开。因为中午练琴时间的特殊性，需要练完琴后回到宿舍午休。所以此时间段的学生在练完琴以后要统一在门口站队，并由老师一起带回。

三、程序萃取

练琴前：

第一步：准时到办公室签到。

第二步：明确今日练琴目标。

第三步：尽快拿书进入琴房练琴。

第四步：轻翻琴盖，轻放乐谱，调整琴凳，开始练琴。

练琴中：

第一步：按目标认真练习。

第二步：不得随意离开练琴房。

第三步：如有问题，轻声慢步找老师。

第四步：等待老师检查作业。

练琴后：

第一步：轻盖琴盖，收好乐谱和琴凳，整理琴布。

第二步：关闭空调与灯，锁门。

第三步：安静离开琴房。

第四步：若需站队，自觉并迅速到门口站队集合，回宿舍。

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从我执教后的第二年开始实施，实践了五个月。作为练琴程序，适用于每天每位练琴的学生。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

练琴程序适用于需要在学校练琴的学生。适用学生的年龄段是小学预备班至高中三年级。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

练琴程序能让学生清楚每天练琴需要做的事情和注意事项。要为每天的练习设立程序、形成惯例，这样学生们就不会在练琴时间感到迷茫，不知道如何安排自己的练琴时间。

在养成了好的习惯以后，学生能自觉的签到，进入琴房练琴。按照老师布置的练琴目标进行练习。最后的老师检查环节也起到了很好的督促作用。离开前关灯、关空调、锁门等程序不仅培养了学生节约能源的好习惯，同时也减轻了老师的工作。高效能教师用练琴程序提高了学生在校练琴的效率，也帮助学生养成了良好的习惯。

五、总结与反思

 这个程序在实践运用的五个月时间内，有效帮助学生们从进入琴房开始就进入学习状态。但是程序需要讲授——演练——强化，在开学前两周进行程序练习尤其重要。尤其是年龄较小的孩子，需要老师通过反复示范并强调来形成习惯。这个练琴程序已经广泛在每位钢琴老师的学生中运用，得到的效果很显著。不论是练琴前、练琴中还是练琴后都更加规范和高效。不仅提高了老师的效率，更是提高了学生的练琴效率。