把记忆的时针拨到去年的九月。那一天早读，我们师生正沉浸在朗朗的读书中，突然一个人轻声走了进来，同学们无意地看了一眼，顿时班级里炸开了锅，作为她的导师----我，竟情不自禁地和她拥抱在一起。这一天，班级里一直处于兴奋状态，好像每个人脸上都洋溢着无法形容的笑容，因为大家喜爱的她竟选择回国了。
　　可就在这之后，发生了与以往不一样的事情。

　　她走前，是班级里的佼佼者，学习成绩名列前茅，各方面都很优秀，是大家崇拜的对象，也是大家竞争的对手。记得刚回来那天，班里的孩子在写当日日志时，这样写到，“今天是个矛盾的日子，小雪从新加坡回来了，这让我又惊又喜，惊的是她回来了，喜的是终于有个强劲的竞争对手了。她被分到了与我们实力相当的小组，但还好，她似乎还未进入学习状态，加油吧，琪琪，不论是谁，都要挑战，超越他们！！！ ”。还有一个同学也写到，“ 今天是‘倒霉’的一天，不但‘祸事连连’，还有一个‘大消息’，一个“神龙不见首尾”的小雪从新加坡回来了，天哪，我的语文排名又要下降一位了。我不会输的！加油吧！啊——我一定要胜利！一定要超她！”虽然，这只是孩子们简单地心理描述，但反应了小雪的实力，而且凭我对她的了解，她是个永远不服输的女孩。就是这样一向强势的孩子却发生了意料之外的事情。

　　由于她在国外上学时，学的语文知识比较浅，每周课时也比较少。所以，回来后，语文方面有些吃力，提笔忘字。有时写出来的字，不仅是错别字，还让读者根本看不懂。许多积累性的知识也都不记得了。记得第一次考完语文发试卷时，大家都带着崇拜的语气围着她问：“小雪，小雪，考得怎么样？，“不好，不好！”她的情绪极其低落，垂头丧气地回答到。的确，她考得确实很不理想，80多分，对于她来说，是从来没出现过的，试卷上出现了许多幼稚的低级错误，而且书写方面又被我扣掉了分数。她沮丧，抱怨，过来找我，“老师，我的语文不行了，我考得太惨了，很丢人啊。”当时，听到她的话语，我为之震惊。于是，我赶紧和她进行了沟通，劝她千万不要有这个想法，要看到自己的优点，我跟她讲，大家喜欢听你在班级里大声的朗读课文，喜欢你积极讨论、侃侃而谈的样子，佩服你主持演讲的能力。凭你的实力，你一定还会追上来。你千万不能放弃。不过，眼前你要有个适应的过程，你想想，你一年没学中文，还想超越他人，显然有些不现实。但只要相信自己，不放弃，也不害怕失败，从哪里跌倒了从哪里爬起来，脚踏实地地去努力，你一定会成功。

　　于是，从那时开始，她首先开始练字，我的要求也比较严格，练字时必须做到笔画工整，准确。起初，她还是有点不能接受，但我的原则是，写不好，就是重写，别无选择。渐渐地，她也默认了，随之找到感觉了，把字写得端正了，工整了，让读者能认出来了。之后，每天读书，遇到不认识的字，及时查字典解决，然后，把语文书上的字词重新再温习。在写作时，也是一样，不过关，必须重写。在她每天练习的情况下，在我们精心合作下，她的字逐渐恢复了原来的状态，也把原来学过的字词基本都想起来了，习作方面也逐渐加强了。我们就这样坚持着。但是前几次考试，成绩还不是很理想，于是每经历一次考试，我们都静下心来，仔细分析原因，找出问题之所在，并在此基础上改正。就这样，她的语文成绩和能力渐渐地提升了，又开始被其他同学所佩服，自己也觉得自信了起来。

　　而后的日子，虽然成绩渐渐提升了，但相应的事情又出现了，也许是在国外呆的缘故，有些常规习惯上不能严格要求自己。这又让我们开始了新的挑战。记得有一次，她带手机来了学校，我跟她生气了，她也感到自己错了，于是她给我写了一份检讨。记得有这样的内容，“请老师原谅，千万别和妈妈说这件事，----我知道自己错了，我知道自己该怎么做-----”看到她真诚的话语，让我倍感欣慰，我没有把这件事告诉她的妈妈，因为我感觉她不会再犯同样的错误，果真再也没犯类似的错误。这也许就是彼此心与心的沟通，爱与爱的交流，理解与信任所带来的收获吧。

　　教师的生命融于学生。作为教师，尤其是学生的导师，应走向学生，走进学生。走进学生，走进学生的生活世界，走进学生的心灵深处，我们就会发现一个富庶的蓄满故事的矿藏。走进学生，我们就会捧起一本本风格各异的故事书，领略学生的成长烦恼，体验学生的成长幸福，感动于学生的感动，快乐着学生的快乐！

　　如今，她已经毕业了，我们的导师生涯也随之结束了，但我知道我们彼此的心还是紧密相连的。同时，我从做她的导师的这段历程中也深深地感悟到，每一个孩子的内心世界都是五彩斑斓的，因此，这就需要我们通过多角度的“沟通”，架设起“情感之桥”、“信任之桥”、“心灵之桥”。以真诚的爱为前提，给孩子一份情感、一份鼓励，用我们心灵的灯光为孩子点亮一盏心灯，为他们健康的成长保驾护航。这-----就是爱吧。

　　爱就是这样，生活也就是这样，没有绝对的真理，有的只是彼此拉着手，快乐地向前走。