如何才能当好导师呢？四个月来，我秉承“爱与创造”的教育理念对待每一个导生。与S的相处使我坚信：爱才是跨越国界、跨越种族的阳光雨露。

　　S是我三个导生中年龄最小、汉语基础最薄弱的，这个外表柔弱的小女孩儿，在我们见第一面的时候，就激发了我无限的爱怜。

　　她远离家庭，初来中国，语言、文化都是她融入环境的障碍。在初次见面之前，我把所有关于她的资料都找来，并从宿舍老师及她所在寝室的同学那里了解S的情况。我得知，在陌生的环境，S不愿与周围的同学聊天，本能地将自己保护起来，躲进一个自制的“壳”里，不和别人交流，有时还偷偷地哭泣。

　　为了让她接纳我，我特意给她带了一份女孩儿最喜欢的绒毛玩具和贴纸，试着用最易理解的单词和最慢的语速与她交流，告诉她我是一个两岁半女儿的妈妈，我愿意作为她在学校里的亲人，除了家人、监护人之外，有任何困难都可以找我。我鼓励她多和大家交流，广交朋友，不要封闭。从她眼光中，我读懂了她对我的信任。

　　从那之后，我经常主动到宿舍去看她的生活情况，课间请她到我办公室聊一聊学习情况，试着给她介绍更多的好朋友。在与她交谈中，她一直把高年级的大孩子作为比较对象，常常对于自己的汉语水平感到很不满意。我看到了这个孩子柔弱外表下，拥有一颗争强好胜的进取心。我深深地被她的上进感动，她坚毅的性格，与我何其相似。我告诉她要慢慢来，不要着急，并分析了她语言的情况，和她一起制定学习语言的计划，我们的共同努力促进她的学习成绩得到明显进步。家校携手，是我业余时间经常开展的一项工作。通过微信，我及时向S的妈妈沟通S在学校的情况。S妈妈对新英才学校的导师制和我的努力非常认可。

　　随着她逐步适应新英才的生活，她的朋友越来越多，在课堂上、走廊里，都能听到她欢快的笑声。一颗躲在墙角的花朵，在爱的照耀浇灌下，开得那么美丽。