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爱是阳光雨露

作者:汉语中心 时间:2016/3/11 13:24:00 点击数:

  对于刚到中学任教的我来说,导师这个身份,尤其是作为未成年孩子的导师,无异于初为人母,既有期盼,又有些担心。


  如何才能当好导师呢?四个月来,我秉承“爱与创造”的教育理念对待每一个导生。与S的相处使我坚信:爱才是跨越国界、跨越种族的阳光雨露。


  S是我三个导生中年龄最小、汉语基础最薄弱的,这个外表柔弱的小女孩儿,在我们见第一面的时候,就激发了我无限的爱怜。


  她远离家庭,初来中国,语言、文化都是她融入环境的障碍。在初次见面之前,我把所有关于她的资料都找来,并从宿舍老师及她所在寝室的同学那里了解S的情况。我得知,在陌生的环境,S不愿与周围的同学聊天,本能地将自己保护起来,躲进一个自制的“壳”里,不和别人交流,有时还偷偷地哭泣。


  为了让她接纳我,我特意给她带了一份女孩儿最喜欢的绒毛玩具和贴纸,试着用最易理解的单词和最慢的语速与她交流,告诉她我是一个两岁半女儿的妈妈,我愿意作为她在学校里的亲人,除了家人、监护人之外,有任何困难都可以找我。我鼓励她多和大家交流,广交朋友,不要封闭。从她眼光中,我读懂了她对我的信任。


  从那之后,我经常主动到宿舍去看她的生活情况,课间请她到我办公室聊一聊学习情况,试着给她介绍更多的好朋友。在与她交谈中,她一直把高年级的大孩子作为比较对象,常常对于自己的汉语水平感到很不满意。我看到了这个孩子柔弱外表下,拥有一颗争强好胜的进取心。我深深地被她的上进感动,她坚毅的性格,与我何其相似。我告诉她要慢慢来,不要着急,并分析了她语言的情况,和她一起制定学习语言的计划,我们的共同努力促进她的学习成绩得到明显进步。家校携手,是我业余时间经常开展的一项工作。通过微信,我及时向S的妈妈沟通S在学校的情况。S妈妈对新英才学校的导师制和我的努力非常认可。


  随着她逐步适应新英才的生活,她的朋友越来越多,在课堂上、走廊里,都能听到她欢快的笑声。一颗躲在墙角的花朵,在爱的照耀浇灌下,开得那么美丽。

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