测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，人们对客观事物进行量化把握离不开长度单位。

       长度单位是人类经过曲折的探索过程建构起来的，还原长度单位生动活泼的建构过程，让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，通过自己的活动建构对长度单位知识的理解，是在课程实施过程中应遵循的一般规律，也是二年级的数学老师们经过多次讨论要达到的目标。

       在学习《长度单位》的这个单元中，同学们都经历了哪些有趣的实践活动呢？

“长度单位”数学实践活动之一：资料搜集

       这是二年级以来同学们第一次搜集资料，他们在家长的帮助下克服了遇到的困难，了解了长度单位的相关知识，以手抄报或录视频的方式展示了资料搜集的成果，同时引发了一些疑问。

“长度单位”数学活动之二：厘米和米的认识

　　带着课前的疑惑，我们进入了“厘米和米的认识”的课堂中，在两节课的教学中，老师们通过组织想象、观察、体验、操作多种活动帮助学生建立1厘米和1米的表象，积累测量的初步经验，为后续活动做好知识及能力的储备。  

“长度单位”数学实践活动之三：比比谁估测的准